多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

　1、学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段(ABC)

　　A、网络检索√

　　B、馆际互借√

　　C、摘要与索引√

　　D、选择检索词

　　E、确定数据库

2.研究设计的形式化体现是研究计划，一份研究计划的组成部分包括（ABDE)

　　A、文献综述部分√

　　B、资料分析√

　　C、概念的界定与操作化

　　D、研究进程与时间安排√

　　E、经费预算部分√

 3.学前教育研究中的分析单位通常有(ACE)

　　A、直观思辨的经验化阶段√

　　B、实证分析的多元化阶段

　　C、实证分析的自然科学化阶段√

　　D、由二岐走向整合的阶段

　　E、方法整合的多元化阶段√

4.问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手（BDE）

　　A、关注城乡差异化保教问题

　　B、关注幼儿园自身保教问题√

　　C、关注中小学儿童保教问题

　　D、关注国内保教问题√

　　E、关注世界性保教问题√

 5.下列属于文献检索的途径的是（CE）

　　B、群体中的某一特征或状态

　　C、组织√

　　D、实验室

　　E、社会文化产品√

6.在学前教育观察研究中，确定观察者的意见一致可通过建立观察者信度来完成，具体包括 (ACD)

　　A、标准关联观察者信度√

　　B、观察者偏见信度

　　C、观察者内部信度√

　　D、观察者间的信度√

　　E、观察者倾向信度

7.下列属于访谈与日常谈话的区别的是 (ABCDE)

　　A、访谈的目的性比日常谈话强√

　　B、日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣，访谈中受访者不需要这么做√

　　C、日常谈话双方的言语轮换是平等的，访谈中主要由访谈者挑起新话题√

　　D、日常谈话可在某一时刻保持沉默，访谈不会长时间保持沉默√

　　E、日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由，访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了√

8.下列属于问卷调查的优点的是 (ACD)

　　A、调查过程的匿名性√

　　B、调查设计的复杂性

　　C、调查工具的统一性√

　　D、调查范围的广泛性√

　　E、调查内容的固定性

9.随着对国外测验的不断引进、修订，测量法越来越多地得到运用。测量法的优点主要有(ACD)

　　A、标准化程度高√

　　B、善于进行整体分析

　　C、经济实用√

　　D、可直接进行对比研究√

　　E、编制测验省时省力

10.下列对于信度与效度的关系表述正确的是(BCD)

　　A、信度是效度的充分条件

　　B、信度是效度的必要条件√

　　C、信度和效度互为补充√

　　D、一个测验可能信度高而效度低√

　　E、一个测验可以有效度而无信度

11.下列对于信度与效度的关系表述正确的是 (BCD)

　　A、信度是效度的充分条件

　　B、信度是效度的必要条件√

　　C、信度和效度互为补充√

　　D、一个测验可能信度高而效度低√

　　E、一个测验可以有效度而无信度

12.教育行动研究中的自我反思主要包括(ABCDE)

　　A、对行动者本人教学观念的反思√

　　B、对教学对象的反思√

　　C、对教学管理的反思√

　　D、对行动共同体互动方式的反思√

　　E、对行动者所关涉的文化背景的反思√